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北京市中学地理教师研修模式创新研究

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日志

 
 

"北京市中学地理教师研修模式创新研究"项目房山区阶段性研究计划(供大家参考并提出宝贵意见)  

2010-06-29 08:39:22|  分类: 新课标实施中不同 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 "北京市中学地理教师研修模式创新研究"项目

房山区阶段性研究计划

                (2010年3月——2010年7月)

                                               

   根据课题组的研究计划和具体要求,本学期房山区子课题组以中图版高中地理课程标准实验教科书必修1、2、3为依托,对新课程实施中深入分析中图版教材的特点和优势、不足,重点对中图版教材的分析,形成教材处理的教学指导建议。  

本学期阶段性(2010.3 —2010.8)研究内容有:

一.资料整理:整理以往与此阶段项目研究相关的资料。

二.教科书各栏目使用情况调查分析、各栏目设置建议及教学建议

    栏目有:课题、探索、学习指南、活动、实验、阅读 、名词连接、案例研究、复习题、课题检查进度等。

具体研究内容:

(一)教科书“探索”栏目的分析

1.“探索”使用情况调查(针对教师、学生的使用情况的调查)

2.“探索”调查结果及原因分析( 优点、不足及设计建议)

3.“探索”教学建议(课例:针对教材中“活动”的使用)

(二)教科书课后“案例研究”栏目的分析

1.“案例研究”使用情况调查(针对教师、学生的使用情况的调查)

2. “案例研究”调查结果及原因分析( 优点、不足及设计建议)

3. “案例研究”教学建议(课例:针对教材中“案例”的使用)

  其他去栏目:活动、学习指南、阅读、课题、复习题、名词连接等,大体也如此分析。

三.教科书图像分析(从优点,不足两方面分析)

1.            图像类型分析

2.            图像负载的信息容量分析

3.            图像与文字结合的分析

4.            图像的教学建议(课例:针对教材中“图像”的使用)

四. 教材对课标的体现(逐章逐节分析)

各栏目人员分工:

阅读: 付金生  何炳                探索:任佳  将友英

课题、案例研究:刘宝贵  李雪松         :

学习指南、 复习题 :李敏          名词链接:张海静,  

活动(实验):赵东文, 马珍 

教科书图像:石利霞  黄振新

学生调查问卷: 哈斯设计 

教材对课标的体现

  必修1、2、3,每人分析一章。

 

附一份教师调查问卷

 

中图版高中地理教科书使用情况教师调查问卷

尊敬的老师:您好!

为了反映教科书的编写和使用情况,敬请您根据实际情况和真实想法如实填写问卷。调查资料将用于研究,需要您的帮助。填完之后,并请回复至jinxiaodili@163.com   谢谢!

衷心地感谢您的真诚协作和热心参与!注意:请对照教材填写。

一.您的基本情况:(请在最符合您的实际情况的所选答案上打勾)

1.  您目前工作所在地(   )

  A 城市    B 县镇    C 农村

   2.您从事本学科教学的年限

  A.5年以下    B.6-10年  C.11-20年   D.20年以上

二.关于教科书的“课题”栏目的调查(请在最符合您的实际情况的所选答案上打勾)

     调查内容

您在教学中使用情况

您认为此“栏目内容”

                课题

基本不用

比较好

一般

比较差

 

第一单元 寻找正午太阳高度变化的证据

 

 

 

 

 

第二单元 模拟大气温室效应

 

 

 

 

 

第三单元 画出自然地理要素之间的影响链

 

 

 

 

 

第四单元 我的一日生活与自然资源

 

 

 

 

 

 

 

 

第一单元 调查家族人口的增长和迁移

 

 

 

 

 

第二单元 读地图和照片研究城市变化

 

 

 

 

 

第三单元 分析生产活动对环境的影响

 

 

 

 

 

第四单元 关注你身边的环境问题

 

 

 

 

 

 

第一单元 了解区域地理环境

 

 

 

 

 

第二单元 比较可持续发展的不同对策

 

 

 

 

 

第三单元 认识地理信息技术的应用

 

 

 

 

 

 

三.请您列举教科书“课题”栏目中设计得比较好的一个例子。并简单地说明理由。

 

四. 请您列举教科书“课题”栏目中设计得比较差的一个例子。并简单说明理由。

 

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